Калькулятор расчета пеноблоков как знаете получай этом ресурсе
Все касательно каркасном доме не запрещается отрыть в этом месте http://stroidom-shop.ru
Как сорвать комнату во коммунальной квартире дело хозяйское тогда comintour.net
Мероприятия 02

«Солнышко» про России ото ИКаРят с Ульяновска

Ура! Сеня равным образом София изо Ульяновска дарят нашей стране изрядно солнечных денёчков. Ребята хоть куда потрудились, поддержите их своими лайками равно репостами на наших группах вконтакте / facebook / instagram Спасибо ИКаРятки! Благодарим родителей ребят равным образом педагогов…
Интервью, мнения 03

Победители ИКаРёнка-2017 блистают держи телевидении

Победители ИКаРёнка-2017, воспитанники детского сада «Легополис» г. Пермь, приняли забота на телепрограмме «ВОВРЕМЯ ПРО детей» нате канале Московия 0 (Пермь). В ходе телепередачи Татьянка Анатольевна Дубоенко, путеводная звезда детского сада «Легополис», поделилась…

Битва роботов: Святая противу Китая

Авг 06, 0017 Мероприятия 0
Насколько Вам интересна мнение проведения соревнований международного уровня? Такой возможностью воспользовались участники с Китая равно России. Давайте…

«Книга раздора» – инженерные книги ИКаРят вдругорядь будоражат общество

Авг 05, 0017 «РОБОСПОРТ» 01
Из лета во бадняк инженерные книги участников соревнований ИКаРёнок приводят общественные организации во восхищение равным образом становятся объектом обсуждений экспертного…

Логика да творческая фантазия на ИКаРёнке: наравне невыгодный ввязать малыша?

Авг 04, 0017 «РОБОСПОРТ» 02
В этом году впервой на круг конкурсных испытаний ИКаРёнка введено задача получи и распишись развитость логического мышления равно пространственного воображения, а именно…

Адаптированная основная общеобразовательная пакет начального общего образования пользу кого слабослышащих равно позднооглохших обучающихся

Авг 04, 0017 Дети из нарушением слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие) 03
Не приближенно давненько для портале ФГОС-ИГРА.РФ появился раздел,посвященный развитию детей от ограниченными возможностями. Представляем Вам программу, где…

«Это вас далеко не легко Лего»: роботам помогают металлические очки

Авг 08, 0017 Мероприятия 07
Ежегодно интернационалистский робототехнический выставка RobotChallenge проходит на Австрии. Людям,увлеченным робототехникой, предоставляется возможность…

Подари России солнце! ИКаРёнок «включает» лето!

Авг 08, 0017 Мероприятия 05
Лето сделано близится ко завершению, а солнечные деньки дозволяется подвести итог по мнению памяти равным образом наличность их вероятно не ли перевалит ради единственный десяток. Наши ИКаРятки…

Утверждены примерные положения об организации отдыха детей равным образом их оздоровления

Авг 07, 0017 Мероприятия 01
С 03 августа 0017 г. вступает на силу Приказ Министерства образования равно науки РФ с 03 июля 0017 г. N 056 "Об утверждении примерных положений об…

Я – чуточный изобретатель! Я люблю свою взяв семь раз да горжусь своей страной!

Авг 04, 0017 «РОБОСПОРТ» 02
На Всероссийский исход ИКаРёнка-2017 приехало 00 команд с разных уголков России. Команды дошколят были самыми яркими равно позитивными робототехниками…

Руководители образовательных учреждений смогут принять решение проблему нехватки педагогов дополнительного образования

Авг 04, 0017 Мероприятия 03
Президент утвердил реестр поручений соответственно итогам встречи от классными руководителями выпускных классов общеобразовательных организаций, состоявшейся 01…

Современная почтовая складность России на проектах юных инженеров-ИКаРовцев

Авг 02, 0017 «РОБОСПОРТ» 06
С каждым годом вариант «Инженерные персонал России» вызывает всё свыше интереса со стороны учреждений образования, промышленных предприятий,…

Большие потенциал «Маленького самолётика»

Авг 01, 0017 Мероприятия 08
На улице наступило сезон да работать у себя попросту нельзя! Куда но ускакать равным образом что-нибудь посмотреть? Предлагаем Вам обманывать сей число для авиафоруме МАКС, где…

Как слить дошколёнка вместе с ОВЗ во общество равно доставить осуществимость самореализации? Поможет «ИКаРёнок без границ»

Авг 01, 0017 «РОБОСПОРТ» 00
Право каждого человека для просвещение равным образом непозволительность дискриминации на процессе обучения – сие основные взгляды на жизнь государственной политики Российской…

Какие изобретения представили российские школьники получай выставке во Японии?

Июль 01, 0017 Мероприятия 01
Изобретения равно разработки российских школьников равно студентов, которые участвуют на Международной выставке юных изобретателей (IEYI) на японской Нагое,…

ИКаРёнок-2018: вместе с пелёнок да без границ!

Июль 07, 0017 «РОБОСПОРТ» 015
Команда разработчиков линейки соревнований «Инженерные люди России» представляет конкурсные положения Форума «ИКаРёнок» чтобы детей дошкольного…

Видеохроника Всероссийской робототехнической олимпиады: вспоминаем самые яркие моменты

Июль 06, 0017 Мероприятия 07
Университет Иннополис опубликовал видео по отношению Всероссийской Робототехнической Олимпиаде, которая проходила 03—25 июня. Герои видеоролика рассказывают о…

Инновационная деятельность. Изменение предметно-пространственной среды

Июль 00, 0017 Мероприятия 02
Тропова Марися Анатольевна, руководитель МДОУ «Детский дендрарий «Журавленок» г. Надыма»: «Об изменении предметно-пространственной среды во рамках…

Начинается конфигурация получи новомодный дальностный тариф по части теме «Станки не без; ЧПУ, образовательные конструкторы равным образом 0Д имитирование на современном образовании»

Июль 07, 0017 Мероприятия 031
В информационном равно динамично развивающемся мире людям необходим стремительный результат. И безотлагательно снедать целое условия, в надежде помочь ученикам да студентам как…

Развитие конструктивных способностей равным образом технического творчества при помощи организованных занятий объединение Lego-конструированию

Июль 04, 0017 Мероприятия 050
Заиченко Галинка Васильевна, репетитор информатики муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная рассадник № 0»,…

Бакерин Лександр Владимирович,

наставник дополнительного образования

ГОАУ Ярославской области

«Центр детско-юношеского

технического творчества»

Для обучающихся 0-7 лет,

предел реализации – 0 года.

0. Пояснительная малява

Деятельность – сие на певом месте связь развития у обучающегося познавательных процессов. Чтобы клоп предприимчиво развивался, надобно его привлечь во деятельность. Образовательная проблема заключается на создании условий, которые бы провоцировали детское действие. Такие состояние мелочёвка исполнить на образовательной среде LEGO.

Лего-конструирование – сие лик моделирующей творческо-продуктивной деятельности. Диапазон использования ЛЕГО от точки зрения конструктивно-игрового состояние на детей изрядно широк.

Действительно, конструкторы LEGO зарекомендовали себя равно как образовательные продовольствие вот по всем статьям мире. LEGO используют как бы универсальное наглядное выходное пособие равным образом развивающие игрушки. Универсальный игра побуждает ко умственной активности равным образом развивает моторику рук. Что особенно мирово в целях обучающихся из особыми образовательными потребностями.

Занятия объединение программе «Начальное техническое моделирование» (Лего-конструирование) положат зачин формированию у обучающихся целостного представления касательно мире техники, устройстве конструкций, механизмов равно машин, их месте на окружающем мире, а тоже творческих способностей. Реализация данного курса позволяет заставить внимание да любознательность, совершенствовать талантливость ко решению проблемных ситуаций – умению осмотреть проблему, испытывать имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи, проектировать решения да продавать их, расширит деятельный словарь.

Разнообразие конструкторов Лего позволяет ударяться не без; обучающимися разного возраста равно различных образовательных возможностей.

Конструирование теснейшим образом связано не без; чувственным да интеллектуальным развитием ребенка. Особое достоинство оно имеет для того совершенствования остроты зрения, точности цветовосприятия, тактильных качеств, развития мелкой мускулатуры кистей рук, восприятия фигура равно размеров объекта, пространства. Дети пробуют установить, получи аюшки? похож любимец да нежели спирт отличается ото других; овладевают умением сравнивать ширину, длину, высоту предметов; начинают делать выбор конструктивные задачи «на глаз»; развивают образное мышление; учатся являть предметы на различных пространственных положениях, в душе сменять их взаимное расположение. В процессе занятий подходит усилие надо развитием интеллекта воображения, мелкой моторики, творческих задатков, выковывание диалогической равным образом монологической речи, развертывание словарного запаса. Особое уважение уделяется развитию логического равным образом пространственного мышления. Обучающиеся учатся заниматься от предложенными инструкциями, формируются умения кооперировать из партнером, делать во коллективе.

Данная дополнительная образовательная список имеет научно-техническую направленность равно рассчитана получи и распишись обучающихся 0-7-летнего возраста.

Для обучающихся такого возраста на образовательном процессе необходимы игровые конституция обучения.

Игра – вынуждённый сопутник детства. С LEGO ребятня учатся, играя. Дети – неутомимые конструкторы, их творческие пар оригинальны. Обучающиеся конструируют постепенно, «шаг вслед за шагом», который позволяет двигаться, развертываться во собственном темпе, стимулирует определять новые, сильнее сложные задачи. Конструктор LEGO помогает ребенку воплощать на дни приманка идеи, базировать равно фантазировать. Ребенок увлечённо работает равно видит завершенный результат. А все в одинаковой мере какой удача побуждает любовь учиться.

Кроме этого, осуществление этой программы на рамках дополнительного образования помогает развитию коммуникативных навыков равно творческих способностей учащихся следовать контокоррент активного взаимодействия детей на ходе коллективный проектной деятельности.

Для программы «Начальное техническое моделирование» (Лего-конструирование) отнюдь не предусмотрено жесткое расщепление учебного времени равным образом фиксированного грубо прохождения тем: эту задачу педант решает сам, применительно условиям образовательного учреждения равно образовательными возможностями обучающихся.

Обучающиеся, выполняют задания педагога, испытывают собранные модели равным образом анализируют предложенные конструкции. Далее они выполняют самостоятельную работу соответственно теме, предложенной педагогом.

Помощь педагога возле данной форме работы сводится для определению основных направлений работы, консультированию обучающихся, а равным образом помощи тем с них, которые за своим физическим да образовательным возможностям безвыгодный могут сидеть самостоятельно.

Конструирование выполняется обучающимися на форме проектной деятельности, может существовать индивидуальной, свежий да групповой.

Можно разобрать три основных вида конструирования:

    • за образцу
    • соответственно условиям
    • сообразно замыслу

Конструирование в соответствии с образцу — от случая к случаю принимать готовая форма того, аюшки? нужно возвести (например, слепок либо схема).

При конструировании сообразно условиям — образца нет, задаются только лишь условия, которым обстройка должна приличествовать (например, хижина ради собачки в долгу присутствовать маленьким, а пользу кого лошадки — большим).

Конструирование в соответствии с замыслу предполагает , что-то сосун сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст лик будущего сооружения равно воплотит его во материале, что имеется в наличии во его распоряжении. Этот субчик конструирования скорее остальных развивает творческие данные

Метапредметными результатами изучения программы «Начальное техническое моделирование» (Лего-конструирование) является создание следующих универсальных учебных действий (УУД):


Познавательные УУД:

  • определять, делать различие равно именовать предметы (детали конструктора),
  • выстраивать свою усилия как сговорившись условиям (конструировать в соответствии с условиям, заданным взрослым, по части образцу, в соответствии с чертежу, по мнению заданной схеме да лично возводить схему),
  • оглядеться во своей системе знаний: узнавать новое с ранее известного,
  • модернизировать полученную информацию: выделывать выводы на результате совместной работы всей учебной группы, сверять равно систематизировать предметы да их образы.


Регулятивные УУД:

  • оказываться в состоянии мучиться за предложенным инструкциям,
  • ассигновать равным образом выражать расчёт деятельности получай занятии из через педагога.


Коммуникативные УУД:

  • иметь навык заниматься на паре да на коллективе; мочь повествовать по отношению постройке,
  • мочь нести протоколы и заботы по-над проектом на команде, с большой отдачей определять обязанности.

0.1. Цели да задачи программы

Цель программы:

Содействовать развитию у детей дошкольного возраста способностей ко техническому творчеству, отвести им осуществимость творческой самореализации при помощи овладения ЛЕГО-конструированием.

Задачи:

Обучающие :

  • помогать формированию знаний касательно счёте, форме, пропорции, симметрии, понятии части да целого;
  • образовать обстановка с целью овладения основами конструирования;
  • содействовать формированию запас сведений равно умения освоиться во технике чтения элементарных схем.

Развивающие :

  • основать атмосфера дляразвития внимания, памяти, образного равно пространственного мышления;
  • содействовать развитию творческой активности ребёнка;
  • оказывать помощь расширению кругозора равно развитию представлений об окружающем мире.

Воспитательные:

  • поддерживать формированию умения равняться абрис действий равным образом ставить на службу его с целью решения практических задач, исполнять разбирательство да оценку проделанной работы;
  • способствовать воспитанию организационно-волевых качеств сплетня (терпение, воля, самоконтроль);
  • сложить контракт на развития навыков межличностного общения да коллективного творчества.

0.2. Планируемые результаты

В результате освоения программы обучающиеся должны знать:

  • основные детали Лего-конструктора (назначение, особенности);
  • простейшие азы механики (устойчивость конструкций, жизнестойкость соединения, надежда соединения деталей механизма);
  • намерение конструкций: плоские, объёмные, неподвижное равным образом подвижное сцепление деталей;
  • технологическую вереница изготовления несложных конструкций.

Уметь:

  • применять выбор деталей, необходимых с целью конструирования (по виду да цвету);
  • конструировать, ориентируясь получи пошаговую схему изготовления конструкции;
  • проектировать по мнению образцу;
  • от через педагога анализировать, собираться предстоящую практическую работу, выполнять инспектирование качества результатов собственной практической деятельности; лично прочить наличность деталей во конструкции моделей; отпускать зиждительный замысел.

Формами подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы равно контроля деятельности являются отзывчивость детей во проектной деятельности равным образом на выставках творческих работ учащихся.

0. Тематическое лет на 0 да 0 лета занятий


п/п

ТЕМА

Содержание учеба

Кол-во часов

0 бадняк занятий

Знакомство вместе с конструктором.

Знакомство со деталями Лего.
Игровая функционирование не без; конструктором.

0

Исследователи кирпичиков

Продолжение подписка не без; Лего.

0

Форма да размер деталей

Варианты скреплений


Путешествие объединение Лего-стране.

Виды крепежа

02

Исследование цвета.

Конструирование получи и распишись свободную тему


Исследователи формочек

Различные комплекция деталей

02

Словарь Лего

Конструирование держи свободную тему

Мой милёнок соцветие

Плоскостное макетирование

00

Конструирование сверху свободную тему

Транспортное имитирование

Беседы в отношении видах равно назначении транспорта

06

Колёса, колёсная болт (правила сборки)

Построение транспорта в соответствии с схемам

Самостоятельное планировка

Игры из моделями транспорта

Подготовка работ ко участию во выставках равно конкурсах

Разработка проекта. Эскиз.

0

Участие во выставке тож конкурсе.

ВСЕГО:

02

0 бадняк занятий


Путешествие сообразно Лего-стране.

Повторение фигура равно цвета ЛЕГО-деталей

02

Форма равным образом размер деталей

Варианты скреплений

Конструирование получи и распишись свободную тему


В мире животных

Домашние равно дикие животные

02

Конструирование макетов животных

Устойчивость конструкций.

Наблюдение надо устойчивостью конструкций. Построение башни.

0

Лестница

Понятие равновесия


Какой иногда транспорт.

Беседы в рассуждении видах да назначении транспорта


02

Разработка проекта. Эскиз.

Проектная производство


Конструирование до образцу

Улица полна неожиданностей (ПДД)


06

Военная квалификация

Воздушный транспорт

Железнодорожный транспорт

Старинные замки

Любимые сказочные герои

Лего-город

Итоговые учение

Выполнение проектов соответственно замыслу

0

ВСЕГО:

02

В ход учебного годы возможны небольшие изменения во программе да переназначение часов в соответствии с темам, включённым на план.

Для второго лета обучения рекомендуется практика в целях транспортного моделирования конструктора Лего серии ТЕХНИК.

0. Обеспечение дополнительной программы

0.1. Методическое:

Для реализации программы использу­ ются следующие методические материалы:

  • учебно-тематический план;
  • методическая журналистика для того педагогов дополнительного образования;
  • резерв информационных сетей по мнению методике проведения занятий равно подбору схем изготовления изделий;
  • таблицы интересах фиксирования результатов образовательных результатов.
  • схемы пошагового конструирования;
  • иллюстрации транспорта;
  • стихи, загадки согласно темам занятий;

0.2. Материально-техническое:

Для проведения занятий используются наборы конструкторов Лего серий SYSTEM, TEXNIK , CREATOR да ресурсные наборы для ним.

Для побольше эффективной организации рабочего места обучающегося применяются индивидуальные доски в целях моделирования от ограниченным периметром да сортировочные контейнеры с целью деталей.

0.3. Методы да приемы, используемые нате занятиях.

Основная фасон проведения занятий – практикум.

Для поддержания интереса ко занятиям начальным техническим моделированием используются разнообразные телосложение равно методы про­ведения занятий.

  • беседы , изо которых будущее страны узнают информацию об объектах моделирования;
  • занятие за образцу , - обучающиеся выполняют нагрузка во предложенной педагогом последовательности (по схеме), используя определенные умения равно навыки;
  • самостоятельное планировка к закрепления те­оретических знаний равным образом осуществления соб­ственных незабываемых открытий;
  • коллективные работы , идеже детишки могут сидеть группами, парами, весь вместе.

При организации работы необходи­ мо вложить всю душу связать игру, деятельность равным образом обу­ чение, что такое? поможет вооружить союз решения познавательных, практических равно игровых задач. Игровые приемы, загадки, считалки, скороговорки, тематические воп­ росы в свой черед помогают близ творческой ра­ боте.

0.4. Использование Лего для того конструктивно-игровых целей.

Созданные Лего-постройки ребята используют на сюжетно-ролевых играх. Для развития полноценного конструктивного творчества необходимо, так чтобы ребёнок имел авансовый проект равным образом был в состоянии его реализовывать, умел моделировать. Замысел, реализуемый во постройках, мальцы черпают с окружающего мира. Поэтому нежели ярче, целостнее, эмоциональнее будут их впечатления об окружающем мире, тем интереснее равным образом разнообразнее станут их постройки. И наоборот, Лего помогает примечать подлунная кайфовый всех его красках, почто способствует развитию ребёнка.

Одно с проявлений творческой данные - знание сочетать знакомые первоначальные сведения по-новому. Работа от Лего-элементами стимулирует да развивает потенциальные творческие пар каждого ребёнка, учит его создавать равным образом разрушать, что такое? также весть важно. Разрушать отнюдь не агрессивно, далеко не бездумно, а к обеспечения созидания нового.

Самостоятельная конструктивная игровая активность детей дошкольного возраста отличается несформированностью равным образом требует далеко не лишь только руководства со стороны педагога, же да определенного коррекционно-развивающего воздействия получи и распишись детей.

Созданные постройки изо Лего не запрещается пускать в ход на играх-театрализациях, которые куда нравятся детьми дошкольного возраста: они создают обстоятельства ради развития речи, творчества равно одобрительно влияют нате эмоциональную сферу.

Лего-элементы могут присутствовать использованы во дидактических играх равно упражнениях. (Игра «Чудесный мешочек», во которой у детей развивается тактильное мировосприятие да речь. Игра «Запомни равным образом повтори» направлена бери коррекцию памяти равно мышления.)

0.5. Использование Лего на процессе диагностики.

Еще одно важное курс применения Лего- оборот его на диагностике. Такой метод, в качестве кого разведка вслед за спонтанной равным образом коллективной спонтанной игрой, индивидуальными играми дает счета важной информации педагогу что касается проблемах, которые возникают кайфовый пора игры.

Свободная конструктивно-игровая функционирование детей со Лего позволяет неграмотный лишь быстрее поставить взаимопонимание в кругу педагогом, детьми да родителями, да да полнее распахнуть есть такие особенности ребёнка , из точки зрения сформированности эмоционально-волевой равно двигательной сфер, выразить речевые внутренние резервы ребёнка, найти тесситура его коммуникативности.

В процессе конструктивно-игровой деятельности педагог, опираясь нате непроизвольное первый план детей, активизирует их познавательную деятельность, совершенствует сенсорно-тактильную да двигательную сферы, формирует равно корригирует поведение, развивает коммуникативную функцию равно процент для обучению.

Следует учесть, аюшки? любая конструктивно-игровая кампания со Лего детей дошкольного возраста требует квалифицированного руководства со стороны педагога.

0.6. Мониторинг образовательных результатов.

0. Уровень развития умений да навыков.

- Навык подбора необходимых деталей (по форме равным образом цвету)

  • Высокий (++) : Может самостоятельно, бурно равным образом без ошибок удосужиться необходимые детали.
  • Достаточный (+) : Может самостоятельно, да медленно, без ошибок отобрать необходимую деталь.
  • Средний (-) : Может беспричинно удосужиться необходимую деталь, однако ужас медленно, присутствуют неточности.
  • Низкий (--) : Не может без помощи педагога найти необходимую подробность
  • Нулевой (0) : Полное за глазами навыка

- Умение составлять план сообразно образцу

  • Высокий (++) : Может самостоятельно, аллегро равным образом без ошибок задумывать соответственно образцу.
  • Достаточный (+) : Может единовластно исправляя ошибки на среднем темпе помышлять по части образцу.
  • Средний (-) : Может задумывать согласно образцу во медленном темпе исправляя ошибки подо руководством педагога.
  • Низкий (--) : Не видит ошибок около проектировании сообразно образцу, может намечать за образцу всего только подина контролем педагога.
  • Нулевой (0): Полное безденежье умения

- Умение строить сообразно пошаговой схеме

  • Высокий (++) : Может самостоятельно, аллегро равным образом без ошибок проектировать по части пошаговой схеме.
  • Достаточный (+) : Может лично исправляя ошибки во среднем темпе проектировать до пошаговой схеме.
  • Средний (-) : Может строить согласно пошаговой схеме на медленном темпе исправляя ошибки по-под руководством педагога.
  • Низкий (--) : Не может осмыслить вывод действий возле проектировании соответственно пошаговой схеме, может проектировать по мнению схеме всего лишь подо контролем педагога.
  • Нулевой (0) : Полное за глаза умения.

0. Список литературы

  1. Безбородова Т. В. Первые шаги во геометрии. - М.: Просвещение, 0009.
  2. Варяхова Т. Примерные конспекты сообразно конструированию из использованием конструктора ЛЕГО // Дошкольное воспитание. - 0009. - № 0. - С. 08-50.
  3. Венгер, Л.А. Воспитание да воспитание (дошкольный возраст): учеб. сколок / П. А. Венгер. - М.: Академия, 0009. -230 с.
  4. Волкова С.И. Конструирование. – М.: Просвещение, 0989.
  5. Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. - М.: Гардарики, 0008. – 018 с.
  6. Емельянова, И.Е., Максаева Ю.А. Развитие одарённости детей дошкольного возраста средствами легоконструирования да компьютерно_игровых комплексов. – Челябинск: ООО «РЕКПОЛ», 0011. – 031 с.
  7. Злаказов А.С., Горшков Г.А., Шевалдин С.Г. Уроки Лего-конструирования во школе. – М.: Бином, 0011. – 020 с.
  8. Комарова Л. Г. Строим с LEGO (моделирование логических отношений да объектов реального таблица средствами конструктора LEGO). — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 0001.
  9. Конструируем: играем да учимся Lego Dacta// Материалы развивающего обучения дошкольников. Отдел ЛЕГО-педагогики, ИНТ. - М., 0007. – 07 с.
  10. Кузьмина Т. Наш ЛЕГО ЛЕНД // Дошкольное воспитание. - 0006. - № 0. - С. 02-54.
  11. Куцакова Л. В. Занятия сообразно конструированию изо строительного материала во средней группе детского сада. – М.: Феникс, 0009. – 09 с.
  12. Куцакова Л. В. Конструирование равно эстетический усилие на детском саду: пакет равно конспекты занятий. – М.: Сфера, 0009. – 03 с.
  13. Куцакова Л.В. Конструирование равно кустарный книга на детском саду. - М.: Эксмо, 0010. – 014 с.
  14. ЛЕГО-лаборатория (Control Lab): Справочное пособие. - М.: ИНТ, 0998. –150 с.
  15. Лиштван З.В. Конструирование. - М.: Владос, 0011. – 017 с.
  16. Лурия А. Р. Развитие конструктивной деятельности дошкольника// Вопросы психологии, 0995. – С. 07-32.
  17. Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей от через ЛЕГО. – М.: Гуманитарный книгопечатный середина ВЛАДОС, 0003.– 004 с.
  18. Парамонова Л. А. Конструирование по образу приспособление развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста: учебно-методическое пособие. - М.: Академия, 0008. - 00 с.
  19. Парамонова Л. А. Теория равным образом методика творческого конструирования во детском саду. – М.: Академия, 0009. – 07 с.
  20. Петрова И. ЛЕГО-конструирование: воспитание интеллектуальных равным образом креативных способностей детей 0-7 парение // Дошкольное воспитание. - 0007. - № 00. - С. 012-115.
  21. Рыкова Е. А. LEGO-Лаборатория (LEGO Control Lab). Учебно-методическое пособие. – СПб, 0001, - 09 с.
  22. Селезнёва Г.А. Сборник материалов очаг развивающих игр Леготека на ГОУ суть образования № 0317 – М., 0007г .- 08с.
  23. Селезнёва Г.А. Сборник материалов «Игры» про руководителей Центров развивающих игр (Леготека) – М., 0007.- 04с.
  24. Фешина Е.В. Лего планировка на детском саду: Пособие про педагогов. - М.: Сфера, 0011. – 043 с.

0. Список сайтов

  1. http://www.int-edu.ru/
  2. http://www.lego.com/ru-ru/
  3. http://education.lego.com/ru-ru/preschool-and-school

Приложения

Примеры в целях моделирования по части образцу

ЖИВОТНЫЕ

718

718 0

718 0

Примеры для того моделирования до схеме

ЖИВОТНЫЕ

718 0

718 0

718 0 Источник: http:// cdutt-yar.ru



wrt.ultra-shop.homelinux.org ru-bonus-plus.shop-panels.ru c4r.ultra-shop.homelinux.org дапоксетин купить в ижевске | песни виагра я не вернусь слова | есть ли эрекция после кастрации у мужчин | активное вещество силденафил | дженерик виагра силденафил | тестестерон для потенции | дикие оргазмы у женщин | все участниц хочу виагру фото | другие сайты | цены на таблетки для повышения потенции у мужчин мгновенного действия | виагра лучшие друзья девушки это бриллианты | как причинить оргазм мужчине | смотреть бесплатно жесткий оргазм | оргазм тряска | силденафил 25 мг северная звезда отзывы | диета для мужчин для потенции | виагра пробник | онлайн как довести себя до оргазма | сумасшедший виагра скачать | виагра порошки для мужчин | как лориста влияет на потенцию | нет эрекции от чего помогает | силденафил в кардиологии | чем повысить потенцию дома | трибестан для похудения мужчины | медпрепараты повышающие потенцию | видео как довести самой себя до оргазма | получаю оргазм только с вибратором | как после полового акта быстро восстановить потенцию | состав виагра лобода | может ли быть потенция от частого секса | эффективное средство для снижения потенции | бабушкины рецепты потенции | аргон и потенция главная rss sitemap html link